Je trouve que le travail effectué sur cette proposition de progression est remarquable et je souhaite l’adopter ! Maths complémentaires; 946.9 ko / PDF; Progression - Exemple 1; 186.7 ko / PDF; Progression - Exemple 2; 108 ko / PDF; Séquence corrélation et causalité - Loi d’Ohm 25 juin 2020, 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, Lien vers le site du Ministrère de l'Education Nationale, Lien vers le site de l'Académie d'Aix-Marseille, Publié le Préparation à l’Agrégation Interne pour l’année 2020-2021, Ajustements des programmes de cycle 3 et 4 pour mettre l’accent sur le développement durable. �>���G����}�_|�t��N��õNK~��>�^��ɍ�y�Ũ7�t�������W��7wf. Cependant, est-il possible d’obtenir des détails sur chaque contenu mentionné svp (Par exemple, que doit-on traiter dans la partie « Continuité partie 2 », « Intégration », « convexité »…) ? <>
Le 20 novembre à Saint-Étienne. Cours,exercices corrigés, vidéos de maths et d'informatique pour la classe de terminale maths complémentaires Si elle pèse moins de 1 % de la note du bac, cette option relève d’un réel enjeu de complément de formation en mathématiques pour les élèves ayant un projet d’études en relation avec les mathématiques. endobj
Cordialement, Bonjour, Modifié le : Elle pourra évoluer par la suite. Vu Code de l'éducation, notamment article D. 311-5 ; arrêté du 19-7-2019 ; avis du CSE des 11-7-2019 et 12-7-2019. Vous indiquez, au début de cette page, que les enseignements optionnels ne compteront pour le bac que via la note de bulletin. NB : Ces progressions n’ont pas vocation à être appliquées en l’état. Chaque séquence sera naturellement constituée d’activités variées : de problèmes en lien avec le thème, de temps de cours sur des notions et d’exercices d’entraînement. 1. Les compétences de modélisation et de communication sont particulièrement mises en valeur, mais toutes les compétences mathématiques sont mobilisées, notamment le raisonnement et la capacité à construire une démonstration. Je suppose d’un descriptif plus détaillé des notions à étudier, a été établi lors de la réalisation de cette progression. Les différentes parties d’une même notion semblant parfois aborder de nouveau contenus, parfois reprendre des contenus déjà vus. Covid19 | Ouverture des Ecoles - modalités pratiques et protocole sanitaire. Cet exemple n’a pas valeur de modèle et permet de réfléchir sur une telle mise en oeuvre. Cordialement, Si vous avez de votre côté des retouches/enrichissements/contributions à proposer, vous pouvez naturellement nous les envoyer. Missions et organisation du ministère, biographies du ministre, de la ministre déléguée et des secrétaires d’État, acteurs et partenaires du système éducatif, Histoire et patrimoine, actualités de l'éducation. x��=�r�6���?�Q'U�p�R�*I�g2���N�C�#;�Jd�Vjw�j?k��ƍ �G ��3���C�F�8���p����Cw~~v��p��۟��^���ϳW��p{��ͻ�������g/���.�����ۏ�}w��;��K��� �2t�g�H����'���� Suites géométriques et arithmético-géométriques); exercice4 Deux exemples de progressions qui tiennent compte du programme spécifique pour les épreuves de spécialité du Baccalauréat. Remarque : cette progression n’est qu’une proposition présentée à l’occasion des premières formations de mars 2020 sur la réforme de lycée dans l’académie de Bordeaux. Le professeur choisit sa façon de travailler le thème d’étude en fonction des goûts des élèves, de leur choix de spécialités et de leur projet d’études supérieures. Les métiers de l'Education nationale, l'information sur les recrutements et concours, les carrières et les informations et services de gestion des ressources humaines. <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>>
https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexteArticle.do;jsessionid=DB132E91ADB55B93C2EB4D4CEEFB63D0.tplgfr34s_1?idArticle=JORFARTI000037202837&cidTexte=JORFTEXT000037202834&dateTexte=29990101&categorieLien=id, Bonjour, Bien à vous, Est-il possible de l’obtenir pour travailler sereinement les thèmes à aborder ? 25 juin 2020, Mathématiques complémentaires - Documents à consulter, Le diaporama de présentation de l'option "Mathématiques complémentaires". <>>>
35705 - Rennes Cedex 7 2. Accueil l'île des mathématiques Forum de mathématiques Liste de tous les forums de mathématiques Espace Profs Pour préparer les concours pour les futurs enseignants ou discuter pédagogie et enseignement. DOCUMENT RESSOURCE MATHS COMPLEMENTAIRES JUIN/2020 Exemple de progression en Math Complémentaires (Option de 3h en Terminale) *Originalité : Entrée dans le programme par thèmes (S : suite F : fonctions P : probabilités S : Statistique) * Remarques : - Notions math …